Круг обсуждаемых проблем:
- Когда в педагогике возникает задача сопровождения и в чем предмет сопровождения. Кто, кого, откуда и куда сопровождает. Смена образовательной парадигмы как ПЕРЕХОД. Рефлексия-трансцендирование как способ осознавания перехода. Актуальность сопровождения в переходный период.
- Кто субъект сопровождения, каковы его функции, компетентность и ориентиры. Тренер технолог как субъект сопровождения в ситуации ПЕРЕХОДА.
- Каковы критерии эффективности сопровождения. Что преодолевается и что достигается при переходе к деятельностно-организованному обучению
Ведущие семинара:
Владимир Александрович Львовский
Александр Михайлович Медведев